Nacimos en un viaje a Camboya, específicamente, una expedición de servicio para llegar a comunidades desatendidas en el interior rural. Como estudiante universitario en este viaje, uno de nuestros fundadores (Pin Qi) notó que las escuelas allí carecían de los recursos y el desarrollo profesional para maximizar el potencial de sus estudiantes. Podría decirse que se está produciendo una situación similar en muchas partes del mundo, incluso en aquellas que se consideran "bien atendidas" por las métricas tradicionales. Incluso entre las escuelas con acceso completo a dispositivos 1:1, ¿cuántas pueden decir que están aprovechando al máximo las posibilidades y oportunidades que brinda la tecnología?

Diseñamos a Eddy para cerrar esta brecha y abordar este problema central: ¿cómo podemos ayudar a los maestros de todo el mundo a usar tecnologías emergentes en sus aulas, particularmente cuando la narrativa predominante es que estas tecnologías enfrentan una curva de aprendizaje pronunciada? Eddy aprovecha los antecedentes de edm8ker en contenido infundido con tecnología, educación creadora y desarrollo profesional docente.